หลักสูตรแล็บฟิสิกส์ที่เน้นการสอบถามช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน ค้นหาการศึกษา

เซสชันแล็บออกแบบมาเพื่อเน้นและสอนทักษะการทดลอง แทนที่จะเสริมเนื้อหาการบรรยาย ปรับปรุงทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อฟิสิกส์เชิงทดลอง เป็นไปตามผลการศึกษาของนักวิจัยจากมหาวิทยาลัยคอร์เนลและโรงเรียนเหมืองแร่โคโลราโด ซึ่งพบว่าแม้ห้องทดลองจะครอบคลุมหัวข้อฟิสิกส์เพียงครึ่งเดียว แต่ประสิทธิภาพการสอบของนักเรียนก็ไม่แตกต่างกัน

ในการศึกษา

ของพวกเขา นักวิจัยสุ่มให้นักเรียนเกือบ 100 คนที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรฟิสิกส์แคลคูลัสเบื้องต้น เข้าร่วมการทดลองสองประเภทที่แตกต่างกัน นักเรียนทุกคนเข้าร่วมการบรรยายและการอภิปรายเดียวกัน และเรียนหลักสูตรและการสอบที่เหมือนกัน แต่มี 54 คนเข้าร่วมหลักสูตรแล็บที่ออกแบบมา

เพื่อเสริมความรู้ที่แนะนำที่อื่นในหลักสูตร อย่างไรก็ตาม อีก 43 คนลงทะเบียนในชั้นเรียนในห้องทดลองที่ออกแบบมาเพื่อสอนทักษะการทดลองโดยเฉพาะ เรามีปัญหาในการไล่พวกเขาออกจากชั้นเรียนจริงๆ

นาตาชา โฮล์มส์นักเรียนที่ติดตามเซสชันแล็บแบบดั้งเดิม ซึ่งติดตามเนื้อหาการบรรยายอย่างใกล้ชิด 

จะเห็นว่านักเรียนได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับขั้นตอนการทดลองและใบงานที่ต้องกรอก อย่างไรก็ตาม นักเรียนในห้องปฏิบัติการทดลองถูกคาดหวังให้ตัดสินใจเกี่ยวกับการออกแบบและการวิเคราะห์การทดลองของพวกเขา และวิธีการขยายการทดลองเหล่านั้น ตลอดภาคการศึกษา 

คำแนะนำลดลงและเซสชันในห้องปฏิบัติการไม่ได้สะท้อนเนื้อหาการบรรยายเลย มีส่วนร่วมมากขึ้นในการประเมินระดับการมีส่วนร่วมของนักเรียน ผู้สังเกตการณ์จะเข้าร่วมเซสชันของห้องปฏิบัติการ โดยบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนแต่ละคนและจดบันทึกเมื่อพวกเขาออกจากห้องปฏิบัติการสำหรับวันนั้นๆ 

เซสชันทั้งหมดของห้องปฏิบัติการใช้เวลา 115 นาที แต่นักเรียนในกลุ่มทดลองอยู่นานกว่ากลุ่มทดลองเสริมเนื้อหาอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉลี่ยแล้วเหลือ 118 นาทีเมื่อเทียบกับ 91 นาที นักวิจัยระบุความแตกต่างเหล่านี้กับโครงสร้างของห้องปฏิบัติการ ในเซสชันการเสริมสร้างเนื้อหา 

นักเรียนสามารถ

เร่งรีบผ่านชุดงานและเวิร์กชีต ขณะที่ผู้เข้าร่วมในห้องแล็บทดลองควรทำซ้ำ ปรับปรุง และขยายการสืบสวนของพวกเขา โดยไม่มีจุดสิ้นสุดที่กำหนดไว้“เราคิดว่ามันเป็นการสอนให้พวกเขามีความเป็นเจ้าของในการทดลองของพวกเขา และพวกเขาก็ยังคงตรวจสอบต่อไป” 

นาตาชา โฮล์มส์จากคอร์เนลซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษากล่าว “เรามีปัญหาในการไล่พวกเขาออกจากชั้นเรียนจริงๆ” ห้องปฏิบัติการยังสนับสนุนพฤติกรรมการทดลองแบบผู้เชี่ยวชาญ ข้อมูลเชิงสังเกตแสดงให้เห็นว่านักเรียนในห้องแล็บเหล่านั้นมีแนวโน้มที่จะทำการทดลองซ้ำเพื่อปรับปรุงให้ดีขึ้น

ไม่ว่าจะโดยแจ้งหรือไม่แจ้งก็ตาม และเพื่อระบุและตีความความไม่ลงรอยกันระหว่างข้อมูลของตนกับแบบจำลองที่กำหนด การสำรวจแสดงให้เห็นว่านักเรียนในห้องปฏิบัติการทดลองมีทัศนคติและการรับรู้ในฟิสิกส์เชิงทดลองในเชิงบวกมากขึ้น “เมื่อเทียบกับห้องแล็บแบบเดิมๆ 

ที่ทุกคนทำสิ่งเดียวกันและทำตามคำแนะนำ ตอนนี้เราให้นักศึกษาทุกคนทำสิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง พวกเขาเริ่มมีความคิดสร้างสรรค์” โฮล์มส์กล่าว แม้ว่าห้องปฏิบัติการทดลองจะครอบคลุมหัวข้อฟิสิกส์เพียงครึ่งเดียว แต่ก็ไม่มีความแตกต่างกันระหว่างผลการสอบกลางภาคและปลายภาค

ของทั้งสองกลุ่ม กล่าวว่าแม้หลายทศวรรษจะไม่พอใจกับห้องแล็บฟิสิกส์แบบดั้งเดิม แต่การเปลี่ยนแปลงก็ยังดำเนินไปอย่างเชื่องช้าเนื่องจากความกังวลเกี่ยวกับผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นกับการเรียนรู้ของนักเรียน “การศึกษานี้แสดงให้เห็นโดยตรงว่าการเปลี่ยนแปลงสามารถเกิดขึ้นได้

เทคโนโลยีควอนตัมกำลังจะเปลี่ยนโลก และฉันรู้สึกสบายใจที่จะบอกว่าแอปพลิเคชันจะปฏิวัติวงการและส่งผลกระทบทางสังคมอย่างมากในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า แต่ก็มีอีกหลายคนที่อาจจะรู้สึกไม่สบายใจที่จะพูดมากขนาดนั้นเทคโนโลยีควอนตัมกำลังจะเปลี่ยนโลก และฉันรู้สึกสบายใจ

ที่จะบอกว่า

แอปพลิเคชันจะเป็นการปฏิวัติและมีผลกระทบทางสังคมที่สำคัญสำหรับฉัน มันเกี่ยวกับความสามารถในการช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจว่าเราจำเป็นต้องนำโลกกว้างเข้ามา เราจำเป็นต้องมีส่วนร่วมกับทักษะและผู้คนที่ยังไม่รู้ว่าควอนตัมมีอยู่จริง และวิธีที่จะดึงดูดความสนใจของพวกเขาคือให้พวกเขาเข้าใจแนวคิด

หรือเริ่มสนใจบางสิ่งที่สร้างแรงบันดาลใจและแนวคิดที่เจ๋ง แม้ว่าจะไม่จำเป็นต้องถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์ทั้งหมดก็ตาม ฉันโอเคกับเรื่องนั้นในท้ายที่สุด ในฐานะอุตสาหกรรม เราต้องการผู้ใช้ปลายทาง และเราต้องการการดึงลูกค้า เรากำลังเติบโตในอุตสาหกรรมและระบบนิเวศ และเพื่อสิ่งนั้น 

เราจำเป็นต้องสามารถพูดคุยกับผู้คนที่หลากหลาย ไม่ว่าจะเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านควอนตัมหรือวิศวกรซอฟต์แวร์ หรือผู้จัดการห้องปฏิบัติการ หรือผู้เชี่ยวชาญด้านการตลาด เราต้องสามารถพูดคุยกับทุกคนเกี่ยวกับสิ่งที่เรากำลังทำอยู่ได้ และนั่นต้องใช้กลยุทธ์และภาษาที่แตกต่างจากวิทยาศาสตร์ล้วน ๆ

มีคำเตือนบางประการสำหรับโมเดลนี้  การปรับการมีส่วนร่วมของสาธารณะข้ามพรมแดนเป็นการออกกำลังกายในความละเอียดอ่อนทางวัฒนธรรม แม้จะเป็นภาษาเดียวกัน การใช้คำสแลงและคำอุปมาอุปไมยอาจแตกต่างกันมากในแต่ละภูมิภาค แม้กระทั่งระหว่างภูมิภาคในประเทศเดียวกัน 

ระดับของความเป็นทางการที่นักวิจัยคาดหวังอาจแตกต่างกันอย่างมาก และรูปแบบการสื่อสาร เช่น ความตรงไปตรงมาของคำพูดและการใช้อารมณ์ อาจแตกต่างกันมาก นี่อาจเป็นข้อเสียหรือข้อได้เปรียบในการพัฒนาการมีส่วนร่วมของสาธารณะข้ามพรมแดน ในฐานะผู้ย้ายถิ่นฐานสองคนเอง เราพบจุดแข็งที่ดีในการแบ่งปันเครื่องมือเหล่านี้กับนักวิจัย ซึ่งเป็นการสร้างขีดความสามารถ

credit: coachwalletoutletonlinejp.com tnnikefrance.com SakiMono-BlogParts.com syazwansarawak.com paulojorgeoliveira.com NewenglandBloggersMedia.com FemmePorteFeuille.com mugikichi.com gallerynightclublv.com TweePlebLog.com